トピック： 教員の勤務実態に見合った定数算定を行い学校に余裕を持たせるべきである 要旨： 1日5～6コマ授業を強いられる教員に対し、国の定数算定が追いついておら…

トピック：
教員の勤務実態に見合った定数算定を行い学校に余裕を持たせるべきである

要旨：
1日5～6コマ授業を強いられる教員に対し、国の定数算定が追いついておらず、制度改善が必要である。

本文：
かつて文部科学省は、教員1人あたりの授業担当数を「1日4コマ」を基準にして教員定数を算定していたが、現在では実質的に「1日5コマ」前提に移行している。その結果、教員の業務は授業だけでほぼ勤務時間が埋まり、会議・準備・保護者対応・生活指導などの業務は事実上「時間外労働」として積み重なっている。

この勤務実態に対して、文部科学省が定数見直しをせず、負担増だけを現場に押し付けていることは制度的責任の放棄に等しい。とりわけ中学校・高校では1日5〜6コマが当たり前になっており、精神的・肉体的疲弊が常態化している。

にもかかわらず、文科大臣は「現場の工夫」や「働き方改革」などと他人事のような答弁を繰り返している。真に必要なのは「基礎定数の引き上げ」であり、学校が子どもに向き合うための“余白”を制度的に確保することである。

［補足情報］
朝日新聞（2025年5月）「教員1日5コマ時代の過重労働」
文部科学省「教職員定数改善計画」（2024年度版）
全国教職員組合調査（2023年）「中学校教員の平均授業数5.4コマ」
X（旧Twitter）で「教員定数 見直し」「余白を」がトレンド化